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L’intelligence artificielle générative (IAG) s’installe progressivement dans les pratiques pédagogiques. Capable de produire des textes, des images, des exercices ou des scénarios, elle peut soutenir la préparation des formations, faciliter la différenciation des apprentissages et accompagner les professionnels dans certaines tâches. Cette évolution ouvre des perspectives intéressantes pour la formation paramédicale, mais elle impose également une réflexion.

Pour les cadres de santé, ce texte ne constitue pas seulement une nouvelle recommandation institutionnelle : il offre un cadre de référence concret pour structurer la coopération avec les patients, leurs proches et les aidants dans les parcours, la formation, la recherche et l’amélioration de l’offre de soins.

Après le chapitre consacré au patient, le référentiel HAS 2027 place les équipes de soins au centre de l’évaluation, avec une attente forte sur la coordination, la maîtrise des risques et la pertinence des pratiques. Cette lecture donne aux cadres de santé un rôle opérationnel majeur : organiser, sécuriser, fédérer et rendre visibles les bonnes pratiques au quotidien. Les équipes, pivot du parcours Le chapitre 2 repose sur une idée simple : la qualité des soins dépend d’abord

La publication au Journal officiel du 9 juillet 2026 du décret n° 2026-604 du 6 juillet 2026 marque une étape importante dans la reconnaissance des droits liés à la parentalité et aux événements familiaux au sein de la fonction publique. Ce texte, attendu à la suite de la décision du Conseil d’État du 10 décembre 2025, vient combler un vide réglementaire en fixant un cadre harmonisé applicable aux trois versants de la fonction publique. Jusqu’alors, les autorisations spéciale

Une revue professionnelle n’existe jamais seule. Elle se construit, se développe et se pérennise grâce à un écosystème de partenaires, de lecteurs, d’auteurs et d’institutions qui reconnaissent son utilité et choisissent de la faire vivre.